Kompetenzstufen - Text

A1:
Dokumente öffnen und speichern, Texte ohne besondere Formatierungen eingeben
-> minimalster Umgang mit dem Programm nach Anleitung

A2:
kopierter Text einfügen,
Schrift fett, kursiv, unterstrichen;
Schriftgröße und -Art;
Speichern in gewünschtem Ordner,
gewünschter Dateiname
-> Anwendung der grundlegenden Funktionen für ein ansprechendes Textbild und einen nicht zu umständlichen, selbstständigen Umgang;  

B1:
Grafiken, Bilder und Exceltabellen einfügen;
Rechtschreibprogramme nutzen;
Sonderzeichen einfügen: Formen einfügen (z.B.Pfeile,...);
in andrer Version abschpeichern (z.B. Word 2007 in Word 2003),WorArt einfügen
-> nützliche weitere Funktionen zur Vereinfachung und Veranschaulichung erkennen und für sich nutzen können; sicherer Umgang

B2:
Hyperlinks einfügen;
Seite einrichten;
Schriftrichtung;
Tabelle anlegen;
Aufzählungszeichen einfügen
-> erweiterte Funktionen für übersichtlichen, strukturierten und anschaulichen Text nutzen und kreativer Umgang mit den gegebenen Möglichkeiten, Problemlösefähigkeit und selbstständiges 'Erforschen' des Programmes

C1:
Fußzeile, Kopfzeile, Seitenzahl, Zeilenabstand etc einfügen;
Inhaltsverzeichnis erstellen
Formel einfügen;
SmartArt einfügen;
Serienbriefe, Etiketten
-> Funktionen zur Strukturierung mehrseitiger Texte und offizieller/formatvorgegebener Dokumente kennen und nutzen und routinierter Umgang mit Programm und strukturierenden (Zusatz)Funktionen zur problemlosen Erstellung formaler Dokumente und Arbeiten

C2:
Makros installieren;
Dokument schützen;
übersetzen;
-> professioneller Umgang mit dem Programm; Kennen, Verstehen, Anwenden und Einstellen aller Funktionen

Vorbereitung für Gruppenarbeit zu Tabelle und Text

Aufteilung:

• Tabelle: Karina, Julia
• Text: Samanta, Miriam

Veröffentlichung im Block

EQR-Niveaus (Die ersten Vier)

Niveau 1:

• grundlegendes Allgemeinwissen
• grundlegende Fertigkeiten
• Arbeiten und Lernen unter direkter Anleitung

Niveau 2:

• grundlegendes Faktenwissen
• grundlegende Fertigkeiten um Aufgaben auszuführen und Routineprobleme zu lösen (mit einfachen Regeln)
• gewisses Maß an Selbständigkeit

Niveau 3:

• Fakten, Verfahren, allgemeine Begriffe
• Fertigkeiten Aufgaben und Probleme zu lösen (mit grundlegenden Methoden,Werkzeugen,Materialien)
• Verantwortung für die Erledigung von Arbeits-und Lernaufgaben

Niveau 4:

• breites Spektrum an Theorie-und Faktenwissen
• Fertigkeiten zur Lösung spezieller Probleme
• Selbständiges Tätigwerden in Kontexten die i.d.R. bekannt sind &Beaufsichtigung von Routinearbeiten anderer Personen

Don Cato-Die Rückkehr des Luchses

• Veröffentlichung: März 2002

• Srory: CAGATTI Storytelling Games

• Für Kinder ziwschen 5 und 12 Jahren
• Gibt es kostenlos vom deutschen Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit
• Handelt von einem Luchs namens Don Cato der auf einer Reise von den Alpen in den Nationalpark Harz ist
• Soll Kindern spielerisch Informationen über Artenvielfalt, wandernde Tiere und Rückkehr ausgestorbener Tierarten näher bringen

Quelle:
Don Cato-Wikipedia

Interessante Links:
Don Cato-Darsteller
Don Cato-Bildergeschichte

Lernarrangement - mögliche Problempunkte

die digitale Kompetenz der Kinder:

-         Können sie mit dem PC umgehen?

-         Können sie mit dem Internet umgehen?

-         Kommen sie mit dem Spiel zurecht?

è    durch wenige Kinder, die auch noch aufgeteilt werden, kann die Betreuungsperson gut aufpassen und den Überblick behalten, vorher erklären und auch während des Spiels Hilfestellung leisten

è    die Kinder können zusammen spielen und sich so gegenseitig helfen

die Gruppe:                                     

-         es könnte zu Streit kommen, weil vielleicht alle Kinder das Spiel am PC benutzen möchten (besonders die älteren, die Plakate basteln sollen)

-         wahrscheinlich wären zwei Betreuungspersonen idealer, eine für die Kinder am PC und eine für die älteren, die die Plakate basteln

è    Betreuungsperson muss auf mögliche Anzeichen von Streit/Unmut achten und dem entgegen wirken

è    Denkbar wären auch mehrere PCs und die älteren im Internet recherchieren zu lassen (ihnen wird auch zuzutrauen sein, dass sie mit dem Internet selbstständig umgehen können), während die jüngeren nur das Spiel spielen dürfen (sie sind mit dem Internet vielleicht auch noch überfordert/können nicht gut damit umgehen -> besonders Erstklässler, die noch Probleme mit Lesen und Schreiben haben)

Die Materialien:

-         ein Notebook zu besorgen ist kein Problem, sinnvoll wären aber mehre

-         bekommt man spontan einen geeigneten Raum?

-         Auch für die Plakate müssen Materialien vorhanden sein

-         Reicht die Zeit, in der die Gruppe sich trifft, oder ist das ‚Programm’ zu umfangreich?

-         Außerdem generell zu beachten: Rechte an dem Spiel

 

Zielgruppe, Ziele und Vorraussetzungen

Zielgruppe des Lernarragements sind Sielmanns Natur-Ranger Team Neustadt. Im Team sind im Moment ungefähr 10 Kinder zwischen 6 und 14 Jahren und ich - als Leiterin. Wir treffen uns einmal im Monat auf dem Gelände der Naturgruppe "Sonnenhang im Schöntal", einem Waldgrundstück unter der Wolfsburg. Für Materialien und als Wetterschutz können wir die Schutzhütte mitbenutzen. Sielmanns Natur-Ranger beschäftigen sich mit allen möglichen Themen, die die Natur hergibt.

Das Spiel Don Cato ist gewissermaßen die eiserne Reserve für solche Tage, an denen man weder in den Wald noch in die Schutzhütte kann. Im Sommer 2010 gab es im Ordenswald ein Problem mit dem Eichenprozessionsspinner, der Wald durfte nicht betreten werden. Falls uns eine solche Situation trifft, sind wir wenigstens etwas vorbreitet und müssen das Treffen nicht ausfallen lassen.

Thema des Treffens wäre Artenvielfalt, Ziel das die Kinder am Ende erklären können, was Artenvielfalt bedeutet und warum sie wichtig ist. Dafür sollten die älteren Kinder (ab 11/12 Jahren) ein Poster gestalten und einen kleinen Vortrag für die jüngeren Kinder gestalten. Zur Hilfe hätten sie dafür Bücher, eventuell das Internet, außerdem könnten sie auf das Spiel Don Cato und die Broschüre zum Spiel zugreifen, um sich Informationen zu beschaffen.

Die jüngeren Kinder sollten mithilfe des Spieles, der Broschüre, und eventuell der Internetseite erfahren, was Biodiversität bedeutet und wie sie sich in Deutschland zeigt. Sie sollten einige Tiere kennenlernen. Dafür können sie auch das Memoryspiel und das Quiz aus der Broschüre nutzen.

Voraussetzung für die erfolgreiche Integration des Spiels Don Cato in unser Treffen ist natürlich mindestens ein Computer. Ein Notebook kann ich stellen, für eine ganzes Treffen brauchen wir dann aber auch wenigstens einen Raum, der einen Stromanschluss bietet. Ideal wäre es, wenn wir auch einen Internetanschluss und noch einige andere Computer hätten. Das Computerspiel Don Cato und die Broschüre sind genauso vorhanden wie Nachschlagewerke, Papier und Stifte.

Die Don Cato-Broschüre

Von wegen, das Internet vergisst nichts. Verweise auf die Broschüre zum Spiel des BMU findet man ohne Unterlass, aber eine Kopie der Broschüre zum herunterladen ist nirgendwo verfügbar.

Ich habe also für das Seminar die Broschüre, die ich zu Hause habe, gescannt. Sieht zwar nicht annähernd so schön aus, funktioniert aber auch. Ich lösche sie dann allerdings auch wieder, nachdem das Seminar vorbei ist.

Hier ist die Don Cato Broschüre (PDF)